Anerkennung hervorragender Leistungen in der Lehre

Für das von der Forschungsstelle für Bildungsökonomie im Herbstsemester 2022 angebotene Master Seminar "Economics of Education" wurden Maurizio Strazzeri und Daniel Goller mit einer Anerkennung für hervorragender Leistungen in der Lehre von der Universität Bern ausgezeichnet.

Der Einfluss von Universitätsabbrechenden auf FH Erststudenten

Da sich immer mehr junge Erwachsene für ein Hochschulstudium einschreiben, wird eine größere Zahl von ihnen das Studium schließlich aus unterschiedlichen Gründen wieder abbrechen. Daniel Goller, Andrea Diem und Stefan Wolter untersuchten den Einfluss von Studierenden, die sich nach einem Abbruch des Universitätsstudiums an einer Fachhochschule einschrieben auf den akademischen Erfolg von Erst-Studierenden an FHs. Während sich negative Effekte von Studienabbrechenden, die sich im gleichen Fachbereich an der FH wieder einschreiben, auf den Studienerfolg ihrer neuen Kommilitonen zeigen sind es umgekehrt positive Effekte von Studienabbrechenden, die das Fachgebiet wechseln.

Digitalisierung im Schweizer Arbeitsmarkt

In der Schweiz gibt es immer weniger Jobs mit einem hohen Anteil an Routinetätigkeiten, welche digitale Technologien besonders gut ausführen können. Eine neue Studie von Christian Gschwendt zeigt jedoch, dass der Rückgang nicht über Entlassungen passiert, Arbeitnehmer:innen in schlecht bezahlten Jobs fällt es aber immer schwerer, in solche Mittelklasse-Routinejobs aufzusteigen. Personen mit geringem oder mittlerem Bildungsstand haben wiederum vermehrt Schwierigkeiten, nach längeren Arbeitsunterbrechungen (z.B. Mutterschaftspausen) in solche Positionen (wieder-)einzusteigen. Eine aktive Bildungs- und Arbeitsmarktpolitik dürfte in Zukunft immer wichtiger werden, um unerwünschte wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Auswirkungen zu begrenzen.

Nachhilfe und akademische Leistungen

Die Entscheidung über die Zulassung zu selektiven Schulen beruht in der Regel auf Leistungsmessungen. Um die erforderliche Leistungsschwelle zu erreichen, können Schüler zusätzliche Ressourcen wie Nachhilfe in Anspruch nehmen. In ihrer neuen Studie untersuchen Maria Zumbuehl, Stefanie Hof und Stefan Wolter, wie die Inanspruchnahme von Nachhilfeunterricht mit der Wahrscheinlichkeit des Übergangs auf eine akademisch anspruchsvolle Sekundarschule und der Wahrscheinlichkeit eines erfolgreichen Abschlusses dieser Schule zusammenhängt. Sie stellen fest, dass Schüler, die vor dem Übergang Nachhilfe erhalten haben, mit größerer Wahrscheinlichkeit in der weiterführenden Schule scheitern als Schüler, die ohne Nachhilfe das gleiche Kompetenzniveau hatten.

Geschlechterunterschiede in Berufspräferenzen

"Jungen spielen mit Autos, Mädchen spielen mit Puppen". Es ist interessant zu sehen, dass wenig später die Berufswahl junger Frauen und Männer sehr gut durch das Ausmaß der zwischenmenschlichen Beziehungen oder Interaktionen mit Maschinen in einem Beruf erklärt werden kann. In dem im Journal of Economic Behaviour & Organization veröffentlichten Artikel demonstriert Stefan Wolter zusammen mit Andreas Kuhn dies anhand innovativer Datensätze.

Die doppelte Dividende der berufsbezogenen Weiterbildungen

In einem neuen Artikel untersucht Stefan Wolter zusammen mit Stefan Denzler und Jens Ruhose die Auswirkungen von berufsbezogener Weiterbildung auf die Beschäftigungsaussichten in der Schweiz. Sie stellen fest, dass die Teilnahme an einer berufsbezogenen Weiterbildung den Jahresverdienst erhöht und das Risiko der Arbeitslosigkeit auch noch zwei Jahre nach der Weiterbildung verringert. Die Renditen sind am höchsten für Männer mittleren Alters mit formaler Berufsausbildung, die entweder in einem schwachen oder in einem boomenden Arbeitsmarkt arbeiten.

Wettbewerbsbereitschaft, Geschlecht und Berufswahl

Frauen und Männer unterscheiden sich in vielerlei Hinsicht, nicht zuletzt, wie langjährige Forschungen gezeigt haben, in ihrer Neigung, in Wettbewerb zu treten. In der neuesten Forschungsarbeit, die in der Zeitschrift Experimental Economics veröffentlicht wurde, hat Stefan Wolter zusammen mit Thomas Buser und Noemi Peter die Konsequenzen für Bildungsentscheidungen analysiert, indem er wettbewerbsfähige Frauen (Männer) mit weniger wettbewerbsfähigen Frauen (Männern) entlang der gesamten Kompetenzverteilung verglichen hat.

Viel Lärm um nichts?

Maurizio Strazzeri, Chantal Oggenfuss und Stefan C. Wolter untersuchen in einem neuen Diskussionspapier die Auswirkungen einer Schweizer Bildungsreform, die den Unterricht von zwei Fremdsprachen in der Primarschulstufe festschreibt, auf die kurzfristigen Bildungsverläufe der Schüler nach der obligatorischen Schule. Die empirische Untersuchung zeigt, dass die Reform für die grosse Mehrheit der Schülerpopulation keine feststellbaren Auswirkungen auf die Bildungsverläufe hatte. Jedoch zeigen die Schätzergebnisse, dass die Reform die Wahrscheinlichkeit eines direkten Übertritts in die Sekundarstufe II von männlichen Schülern aus Bildungsgängen mit niedrigerem Leistungsniveau reduziert hatte. Dieser Effekt ist besonders ausgeprägt für Schüler, die zu Hause nicht die Unterrichtssprache sprechen.

Spielt das Bewusstsein für das Risiko des Scheiterns eine Rolle bei der Wahl des Bildungsweges?

Eine neue Studie, die in der Zeitschrift Economics of Education Review veröffentlicht wurde, untersucht die Auswirkungen von Informationen über das Risiko eines Abbruchs auf die Präferenzen für eine akademische oder berufliche Ausbildung in der Schweiz. Stefan Wolter und Maria Cattaneo kommen darin zu dem Ergebnis, dass die abschreckende Wirkung eines höheren Abbrecherrisikos zu gering ist, um eine effiziente Allokation von Talenten zu erreichen, wenn die Präferenzen für eine bestimmte Art von Bildung sehr stark sind.

Sozialprestige von Berufen

In ihrem neuen Artikel, der in der Zeitschrift Acta Politica veröffentlicht wurde, analysieren Aurélien Abrassart und Stefan C. Wolter eine Umfrage über die Wahrnehmung des Sozialprestiges von Berufen in der Schweiz. Sie stellen fest, dass Befragte, die sich mit rechtspopulistischen Parteien identifizieren, die vorherrschende Auffassung vom Prestige von Berufen nicht ablehnen. Vielmehr korreliert die Zugehörigkeit zu radikalen politischen Ideologien, ob ganz links oder ganz rechts, mit einem geringeren Einfluss der Bildungsanforderungen von Berufen auf deren wahrgenommenes Sozialprestige.

Reformidee: Nachgelagerte Studiengebühren

In einem Zeitungsartikel in der NZZ vom 24.12.2021 schlägt Prof. Stefan C. Wolter zusammen mit Prof. Conny Wunsch von der Universität Basel vor, alle Menschen, die eine tertiäre Ausbildung absolvieren stärker für die verursachten Kosten nachgelagert zu beteiligen. (Artikel in deutsch als pdf im Anhang)

Konjunkturzyklen und der Ausbildungsmarkt

Eine neue Studie von Samuel Mühlemann und Stefan Wolter erschienen im Oxford Research Encyclopedias: Economics and Finance befasst sich mit dem Zusammenhang zwischen Konjunkturzyklen und dem Ausbildungsmarkt im Zusammenspiel der Nachfrage, des Angebots und sonstiger Faktoren.

Zu schockiert um nach einer Lehrstelle zu suchen

In einer im "Swiss Journal of Economics and Statistics" veröffentlichten, neuen Studie untersuchen Daniel Goller und Prof. Stefan Wolter die Auswirkungen der Corona Pandemie auf das Suchverhalten potentieller Auszubildender nach Lehrstellen. Der erste Shutdown ab März 2020 führte zu 40% weniger Suchanfragen, während sich die Reaktion durch den zweiten Shutdown ab Dezember 2020 mit ca. 20% weniger Suchanfragen deutlich resistenter zeigte.

Wahl in die COVID-19 Science Task Force

Stefan Wolter wurde zum Mitglied der COVID-19 Science Task Force gewählt.

Wahl zum Verwaltungsratspräsidenten der MEM-Passerelle 4.0 AG

Die Sozialpartner der Maschinen-, Elektro- und Metall-Industrie haben am 11. Dezember 2020 die «MEM-Passerelle 4.0 AG» gegründet. Ihr Ziel ist es, erwachsenengerechte Qualifizierungsangebote zu entwickeln, um die Arbeitsmarktfähigkeit von berufstätigen Personen in einem sich stark verändernden Arbeitsmarkt zu erhalten. Die Gründungsversammlung wählte Prof. Dr. Stefan Wolter, Professor an der Universität Bern und Direktor Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung, zum Verwaltungsratspräsidenten.

Ausschreibung Preis für die beste bildungsökonomische Dissertation 2019/20

Um herausragende bildungsökonomische Forschung zu fördern und ihr öffentliche Sichtbarkeit zu verleihen, vergibt der Bildungsökonomische Ausschuss im Verein für Socialpolitik im zweijährigen Turnus einen mit 2.000 Euro dotierten Preis für die beste Dissertation auf dem Gebiet der Bildungsökonomik.
Einreiche Termin ist der 31.12.2020

Alle an die Uni - macht das Sinn?

Im Rahmen des Symposiums «Wenn Begabung und Bildungswege abweichen: Verabschieden wir uns von der Leistungsgerechtigkeit» der Akademie der Wissenschaften und der Literatur hielt Prof. Dr. Stefan Wolter am 14. Februar 2020 in Mainz einen Vortrag zu «Alle an die Uni - macht das Sinn?»

Effizienz im Schweizer Bildungssystem

Mit der Verabschiedung der Botschaft für Forschung und Innovation, BFI 2021-2024, hat der Bundesrat auch den Expertenbericht "Effizienz im Schweizer Bildungssystem" freigegeben, welcher durch die Forschungsstelle für Bildungsökonomie zuhanden des Staatssekretariates für Bildung, Forschung und Innovation verfasst worden war.

Ist der Lehrstellenmarkt konjunkturresistent?

Ist der Lehrstellenmarkt konjunkturresistent? Diese Frage drängt sich angesichts der zu erwartenden wirtschaftlichen Auswirkungen der Coronakrise durchaus auf. Ein soeben publiziertes Forschungspapier der Forschungsstelle gibt dazu empirische Antworten.

Wiederwahl als Vorsitzender des Bildungsökonomischen Ausschusses

Stefan Wolter wurde an der 44. Sitzung des Bildungsökonomischen Ausschusses des Vereins für Socialpolitik an der Universität als Vorsitzender für die Periode 2019 bis 2021 wiedergewählt und bleibt somit auch Mitglied des erweiterten Vorstandes des Vereins für Socialpolitik.

Berufung

Professor Stefan C. Wolter ist von der Bundesministerin für Bildung und Forschung (BMBF), Frau Anja Karliczek und dem Präsidenten der Kultusministerkonferenz (KMK), Herrn Helmut Holter, per 1.1.2019 in den wissenschaftlichen Beirat „Gemeinschaftsaufgabe“ gewählt worden. Der wissenschaftliche Ausschuss berät die Steuergruppe des BMBF und der KMK „Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich“ in ihren Aufgaben.

Die Berufslehre in Italien

Prof. Dr. Samuel Muehlemann, Prof. Dr. Stefan C. Wolter und Eva Joho untersuchten die Kosten und Nutzen von Lernenden in Italien sowohl für Firmen wie auch für die Lernenden. Der Bericht "Apprenticeship training in Italy – a cost-effective model for firms?" dazu wurde nun veröffentlicht.

Berufslehre in Singapur: eine Kosten-Nutzen Analyse

Zusamen mit Prof. Dr. Ursula Renold und Dr. Thomas Bolli vom KOF untersuchte Prof. Dr. Stefan Wolter die potenziellen Kosten und Nutzen einer dualen Berufslehre in Singapur. Der Report dazu ist nun als Diskussions Papier erhältlich.

Arbeitsplatz Schule: Sind die Lehrkräfte am Limit?

Prof. Dr. Stefan C. Wolter nimmt in der Sendung von SRF Kontext Stellung zum "angeblichen Bildungsabbau in der Schweiz". Die gesamte Sendung kann unter folgendem Link nachgehört werden: https://www.srf.ch/sendungen/kontext/arbeitsplatz-schule-sind-die-lehrkraefte-am-limit

Die Lehre in England

Prof. Dr. Stefan C. Wolter und Eva Joho untersuchten die Kosten und Nutzen von Lernenden in England sowohl für Firmen wie auch für die Lernenden. Der Bericht "Apprenticeship training in England – a cost-effective model for firms?" dazu wurde nun veröffentlicht.

Der direkte und indirekte Einfluss von Leistung

Im neuen SGAB Newsletter stellt Maria Zumbuehl erste Resultate aus der neusten Erhebung der SEATS-Daten vor. Insbesondere Mathematik Kompetenzen (PISA) haben einen bedeutenden Einfluss auf einen erfolgreichen Übertritt in die Sekundarstufe II. Weiter zeigen die Resultate auf, wie wichtig das Einbeziehen von Kompetenzdaten auf die Interpretation von anderen Einflussfaktoren ist.