Forschungsstelle für Bildungsökonomie

Die Forschungsstelle für Bildungsökonomie ist Teil des Departements Volkswirtschaftslehre der Universität Bern und forscht auf allen Gebieten der Bildungsökonomie. Die Forschungsarbeiten werden durch Drittmittel finanziert und die thematischen Schwerpunkte entsprechen somit grösstenteils den Interessen der jeweiligen Auftraggeber.

Die Forschungsstelle für Bildungsökonomie ist am Swiss Leading House Economics of Education, Firm Behaviour and Training Policies beteiligt.

Stefan Wolter ist Vorsitzender des Bildungsökonomischen Ausschusses des Vereins für Socialpolitik.

News und Veranstaltungen

Ausschreibung Bildungsökonomischer Preis 2019/2020

Ausschreibung Preis für die beste bildungsökonomische Dissertation 2019/20

Um herausragende bildungsökonomische Forschung zu fördern und ihr öffentliche Sichtbarkeit zu verleihen, vergibt der Bildungsökonomische Ausschuss im Verein für Socialpolitik im zweijährigen Turnus einen mit 2.000 Euro dotierten Preis für die beste Dissertation auf dem Gebiet der Bildungsökonomik.
Einreiche Termin ist der 31.12.2020

Alle an die Uni - macht das Sinn?

Im Rahmen des Symposiums «Wenn Begabung und Bildungswege abweichen: Verabschieden wir uns von der Leistungsgerechtigkeit» der Akademie der Wissenschaften und der Literatur hielt Prof. Dr. Stefan Wolter am 14. Februar 2020 in Mainz einen Vortrag zu «Alle an die Uni - macht das Sinn?»

Effizienz im Schweizer Bildungssystem

Mit der Verabschiedung der Botschaft für Forschung und Innovation, BFI 2021-2024, hat der Bundesrat auch den Expertenbericht "Effizienz im Schweizer Bildungssystem" freigegeben, welcher durch die Forschungsstelle für Bildungsökonomie zuhanden des Staatssekretariates für Bildung, Forschung und Innovation verfasst worden war.

Ist der Lehrstellenmarkt konjunkturresistent?

Ist der Lehrstellenmarkt konjunkturresistent? Diese Frage drängt sich angesichts der zu erwartenden wirtschaftlichen Auswirkungen der Coronakrise durchaus auf. Ein soeben publiziertes Forschungspapier der Forschungsstelle gibt dazu empirische Antworten.

Wiederwahl als Vorsitzender des Bildungsökonomischen Ausschusses

Stefan Wolter wurde an der 44. Sitzung des Bildungsökonomischen Ausschusses des Vereins für Socialpolitik an der Universität als Vorsitzender für die Periode 2019 bis 2021 wiedergewählt und bleibt somit auch Mitglied des erweiterten Vorstandes des Vereins für Socialpolitik.

Berufung

Professor Stefan C. Wolter ist von der Bundesministerin für Bildung und Forschung (BMBF), Frau Anja Karliczek und dem Präsidenten der Kultusministerkonferenz (KMK), Herrn Helmut Holter, per 1.1.2019 in den wissenschaftlichen Beirat „Gemeinschaftsaufgabe“ gewählt worden. Der wissenschaftliche Ausschuss berät die Steuergruppe des BMBF und der KMK „Feststellung der Leistungsfähigkeit des Bildungswesens im internationalen Vergleich“ in ihren Aufgaben.

Die Berufslehre in Italien

Prof. Dr. Samuel Muehlemann, Prof. Dr. Stefan C. Wolter und Eva Joho untersuchten die Kosten und Nutzen von Lernenden in Italien sowohl für Firmen wie auch für die Lernenden. Der Bericht "Apprenticeship training in Italy – a cost-effective model for firms?" dazu wurde nun veröffentlicht.

Berufslehre in Singapur: eine Kosten-Nutzen Analyse

Zusamen mit Prof. Dr. Ursula Renold und Dr. Thomas Bolli vom KOF untersuchte Prof. Dr. Stefan Wolter die potenziellen Kosten und Nutzen einer dualen Berufslehre in Singapur. Der Report dazu ist nun als Diskussions Papier erhältlich.

Arbeitsplatz Schule: Sind die Lehrkräfte am Limit?

Prof. Dr. Stefan C. Wolter nimmt in der Sendung von SRF Kontext Stellung zum "angeblichen Bildungsabbau in der Schweiz". Die gesamte Sendung kann unter folgendem Link nachgehört werden: https://www.srf.ch/sendungen/kontext/arbeitsplatz-schule-sind-die-lehrkraefte-am-limit

Die Lehre in England

Prof. Dr. Stefan C. Wolter und Eva Joho untersuchten die Kosten und Nutzen von Lernenden in England sowohl für Firmen wie auch für die Lernenden. Der Bericht "Apprenticeship training in England – a cost-effective model for firms?" dazu wurde nun veröffentlicht.

Der direkte und indirekte Einfluss von Leistung

Im neuen SGAB Newsletter stellt Maria Zumbuehl erste Resultate aus der neusten Erhebung der SEATS-Daten vor. Insbesondere Mathematik Kompetenzen (PISA) haben einen bedeutenden Einfluss auf einen erfolgreichen Übertritt in die Sekundarstufe II. Weiter zeigen die Resultate auf, wie wichtig das Einbeziehen von Kompetenzdaten auf die Interpretation von anderen Einflussfaktoren ist.

Vorherige Weitere